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活動目的
語言能力在職場上非常重要,具備良好的語言能力可以更輕鬆的征戰職場,本次活動旨在增進參加者的日語能力以及用日語思考的能力,並且藉由辯論提高參加者的邏輯思考,資料查找能力,
另外,透過日語辯論,傾聽能力,統整能力,口頭發表能力,以及提升說話的說服力等等能力都將獲得巨大的提升,並且可以讓日本人以及台灣人進行文化交流,學習不同的文化,
另外,透過日語辯論,傾聽能力,統整能力,口頭發表能力,以及提升說話的說服力等等能力都將獲得巨大的提升,並且可以讓日本人以及台灣人進行文化交流,學習不同的文化,
比賽結果
- 冠軍:國立陽明交通大學
- 鄧婕妮(資工二年級)黃得誠(資工一年級)吳巽言(土木一年級)趙唐(電子所二年級)
- 亞軍:國立清華大學
- 鄭翔宇(資工四年級)周鄺宏(物理二年級)賴永岫(科技管理三年級)
- 季軍:東呉大學
- 郎然(法律五年級)楊雅筑(日文三年級)
- 最佳辯士獎:吳巽言(國立陽明交通大學)
- 第一会場辯士獎:否定側総括:賴永岫(國立清華大學)
- 第二会場辯士獎:否定側立論:趙唐(國立陽明交通大學)
- 第三会場辯士獎:否定側再反駁:郎然(東吳大學)
比賽題目
日本的學校應不應該設置午睡時間
「⽇本は、⼩中学校及び⾼校に昼寝の時間を設けるべきである、是か否か」一定の食事時間を除いて、昼休みの一部もしくは全部を「午睡時間」とし、授業の変更はしないものとする。
「⽇本は、⼩中学校及び⾼校に昼寝の時間を設けるべきである、是か否か」一定の食事時間を除いて、昼休みの一部もしくは全部を「午睡時間」とし、授業の変更はしないものとする。
辯論流程
第一パート
肯定側立論(4分鐘)→準備(5分鐘)→否定側質疑(3分鐘)→準備(2分鐘)→否定側反駁(2分鐘)→準備(2分鐘)→肯定側再反駁(2分鐘)
第二パート
否定側立論(4分鐘)→準備(5分鐘)→肯定側質疑(3分鐘)→準備(2分鐘)→肯定側反駁(2分鐘)→準備(2分鐘)→否定側再反駁(2分鐘)
第三パート
準備(5分鐘)→否定側総括(3分鐘)→肯定側総括(3分鐘)
(總計:51分鐘)
肯定側立論(4分鐘)→準備(5分鐘)→否定側質疑(3分鐘)→準備(2分鐘)→否定側反駁(2分鐘)→準備(2分鐘)→肯定側再反駁(2分鐘)
第二パート
否定側立論(4分鐘)→準備(5分鐘)→肯定側質疑(3分鐘)→準備(2分鐘)→肯定側反駁(2分鐘)→準備(2分鐘)→否定側再反駁(2分鐘)
第三パート
準備(5分鐘)→否定側総括(3分鐘)→肯定側総括(3分鐘)
(總計:51分鐘)
指導老師
酒賀えり、久島玲、松本崇人、田邉未来、橋口聖史、田中綾子、鬼塚貴広、趙唐、邱佳詮、林尚諠、森田洋明、上條純恵
參與學校
臺灣
國立臺灣大學、東呉大學、開南大學、國立清華大學、國立臺中科技大學、國立成功大學、文藻外語大學、國立屏東大學、國立陽明交通大學 |
日本
北海道大学、東京外語大學、大阪大学、九州大学、熊本Msrist学園高等学校、岡山龍谷高等学校、女子聖学院高等学校、大牟田高校、尚絅高等学校 |
最佳學員獎
谷俊作(大阪大學)、里見明叡(台灣大學)、郎然(東吳大學)、鄧婕妮(陽明交通大學)、鄭翔宇(清華大學)、川下大響(北海道大學)
協辦單位
臺灣交通大學校友總會
NPO法人 全国教室ディベート連盟
NPO法人 全日本ディベート連盟
NPO法人日本ディベート協会
ディベート教育国際研究会
NPO法人 全国教室ディベート連盟
NPO法人 全日本ディベート連盟
NPO法人日本ディベート協会
ディベート教育国際研究会
指導單位
臺灣日本關係協會